Entre l'oblit i la memòria: El Patrimoni de la Guerra

En el presente artículo su autor, Joan Santacana, profesor de Didáctica de la Historia de la Universidad de Barcelona, intenta responder a varias cuestiones analizando casos singulares del tratamiento del patrimonio colectivo; por un lado, el patrimonio de la guerra en las áreas limítrofes de la frontera franco- lemana sacudidas por varios conflictos y por otro, el del patrimonio de la guerra en Catalunya y España

¿Un memorial para la paz en Teruel?

El artículo constituye una breve presentación del proyecto básico que ha desarrollado el grupo de investigación DidPatri de la Universidad de Barcelona para un futuro centro de interpretación de la batalla de Teruel. Este equipamiento se concibe como un modelo de intervención inscrito en los parámetros de la museografía de nueva generación y des del punto de vista conceptual se basa en gran parte en los conocidos relatos de Max Aub

El museu d'arqueologia de Catalunya: un museu que fa nosa?

S'ha dit que els museus, en general, expressen una posició davant de la societat, davant de la Història; de fet tots els museus del món tenen una base ideològica i l'expressen de moltes maneres: amb la seva organització, en la seva estructura, en els serveis que ofereixen, en la selecció de les edicions que publiquen, en la forma com presenten el passat, tant li fa si és recent o remot. Si aquests museus són d'arqueologia o d'història, tenen una funció suplementària en la consolidació i les contínues reinterpretacions de les identitats socials i culturals dels pobles. I això, que és vàlid per a tot el món, ho és també per al nostre país

Nous paradigmes en l'ensenyament de la història. New paradigms in teaching history

This paper provides a vision of both digital society and new information and communication technologies in education in relation to the teaching of history. It explains how culture has built extensions of us and reviews the value that has been given to memory up to the ability for abstraction, relating it to the learning of history. Learning patterns vary with the emergence of the mobile phone, a new intelligence that incorporates telephone and computer and represents the largest extension of human beings, that is, a digitally based mind with multiple intelligences. The authors defend the importance of disseminating and implementing the use of new technologies in the teaching of history as well as the aims related to the learning of this social science. The paper ends with a reflection on disciplinary knowledge, which includes the method, since the practice of methodological skills is only learned exercising them

Investigando en Educación Patrimonial: los museos y la inclusión cultural en la Educación Secundaria

El presente artículo es una síntesis del proyecto de investigación 'Análisis de las fórmulas de exclusión educativa en las aulas de educación secundaria obligatoria y espacios patrimoniales: modelos para una educación inclusiva a partir del patrimonio cultural' (2013ACUP00197) que actualmente desarrollan las Universidades de Barcelona, Autónoma de Madrid y Valladolid. Se presenta la problemática y las motivaciones iniciales que llevaron al equipo a iniciar una nueva línea investigación, las primeras decisiones así como las acciones y fases del proyecto. También se plantean los cambios incorporados y el nuevo rumbo de la investigación planteados a partir de los resultados de los focus group realizados en la primera fase del proyecto

El patrimonio cultural y el sistema emocional: un estado de la cuestión desde la didáctica

El articulo analiza el factor emocional y su relación con el patrimonio cultural. Asimismo, se plantea cómo este factor es fundamental y en ocasiones decisivo en relación con la didáctica y la difusión de elementos patrimoniales. Parti endo de modelos patrimoniales existentes se investiga el peso de factores como la sorpresa, la empati a y la identidad, resumiendo las últimas investigaciones que en este sentido hemos realizado en el seno de nuestro grupo de investigación. Los análisis se basan en ejemplos de patrimonio arqueológico, artistico y arquitectónico

Research-based decision making: a comparison of final results of history teaching in two predefined groups of trainee teachers

This article stems from a research project conducted into possible factors involved in classroom learning. The project is based on a comparison of the academic performance of two groups within the subject of history teaching which, despite their morphological similarity, achieved different results. Analysis was carried out by comprehensively monitoring the individual activities of each student using the Moodle platform at the University of Barcelona. The project analyzed university entrance exams, academic performance in previous courses, academic backgrounds and other minor factors. The research concluded that none of these factors was decisive, meaning that other seemingly less important factors such as the emergence of leadership in the class and the management thereof during the academic yea must be studied in depth in order to illuminate the issue

Los grupos de innovación educativa en la Enseñanza de la Historia en España: Análisis póstumo de los resultados de la aplicción del método por descubrimiento y estado de la cuestión de los aprendizajes por descubrimiento

La investigación se ha centrado en describir los principales grupos de innovación educativa en la enseñanza de la historia desde el año 1975 hasta la década de los años noventa, en especial de aquellos métodos que se basaban en el uso de fuentes primarias y en metodologías por descubrimiento. Una vez identificados, el trabajo pretende conocer mediante métodos cualitativos, la percepción y los recuerdos de un grupo de alumnos que, en este periodo desarrollaron esta metodología, con la finalidad de deducir la eficacia de estas metodologías

Els Vilars d'Arbeca i el seu model de socialització del coneixement

[cat] A l'article reflexionem sobre com l'arqueologia, que en els seus inicis va ser una ciència que despertava gran interès a la societat, en gran part gràcies a l'esforç de difusió dels investigadors, amb el temps ha anat diluint aquest interès a mesura que s'ha transformat en una ciència obtusa d'informes tècnics. Perquè l'arqueologia torni a poder desenvolupar la seva important tasca de socialització del coneixement, ha de perdre la por a representar de manera iconogràfica els models teòrics i les hipòtesis que genera, i fer-ne difusió. Mostrem quins són els passos a seguir per realitzar les reconstruccions iconogràfiques, repassem la problemàtica dels jaciments protohistòrics europeus des del punt de vista de la seva comprensió i presentació al públic i plantegem els principals problemes dels visitants als jaciments arqueològics. Finalment, presentem l'exemple de la reconstrucció i restitució iconogràfica de les quatre fases dels Vilars d'Arbeca, com un exemple cap a la socialització del coneixement generat durant més de trenta anys d'excavacions.[eng] This article reflects on how archaeology, a science that originally awakened great interest in society due in part through dissemination by researchers, has gradually evolved toward an abstruse science of technical reports. Archaeology has to lose the fear of depicting iconographic theoretical models of its hypotheses and disseminate knowledge if it wants to regain its important role again in the socialisation of knowledge. This paper advances the steps to follow to develop iconographic restitutions and reconstructions, surveys the difficulties faced by European Protohistoric archaeological sites to render them understandable to the public, and explores the main problems experienced when visiting archaeological sites. Finally, this study presents the iconographic reconstructions of the four phases of the site of Vilars d'Arbeca as an example of the socialisation of knowledge based on the findings of 30 years of archaeological excavation

L'urbanisme protohistòric a la Costa de Catalunya

[spa] En este articulo se muestra la evolución del urbanismo protohistórico en la costa central catalana desde el final de la Edad del bronce hasta la conquista romana. Los primeros asentamientos protourbanos aparecen durante el siglo ViI aC al sur de Cataluña; en general, son yacimientos pequeños, situados en lo alto de colinas con fuertes pendientes; su estructura interna se basa en una calle longitudinal, con casas alineadas en uno o ambos lados. Como una excepción, el yacimiento del Barranc de Gàfols tiene diversas calles, lo que forma casi una parrilla ortogonal. Durante el periodo ibérico la existencia de asentamien- tos protourbanos se extiende a todo el territorio catalán. Diversas areas muestran una jerarquia clara de asentamien- tos que abarca desde grandes yacimientos fortificados de un carácter urbano propio (cerca de 10 ha. de superficie) hasta nucleos agrícolas muy pequeños dispersos en las llanuras, pasando por otras ciudades de medidas medianas (de 0,l a 2 ha). La organización interna de los asentamientos depende en gran manera de sus medidas y de la topografia; así pues hay varios modelos: los yacimientos más grandes están generalmente situados en las laderas de las colinas y organizados en terrazas, mientras que los asentamientos medianos tienden a ocupar la parte alta de las colinas cónicas, las cuales estan protegidas por una muralla circular.[eng] This paper describes the evolution of proto-historic urbanism in the central Catalan coastal region from the Late Bronze Age to the time of Roman conquest. The first proto-urban settlements appear during the VIIth. century BC in southern Catalonia; in general, they are small sites, located on the top of hills with steep slopes; their interna1 structure is based on one longitudinal street, with houses aligned on one or both sides. As an exception, the settlement of Barranc de Ghfols has several streets, which form a nearly orthogonal grid. During the Iberian period proto-urban settlements were established throghout Catalonia. Several areas show a clear hierarchy of settlements, which ranges from large fortified sites of a properly urban character (of up to 10 ha in surface) to very small agricultura1 nuclei scattered on the lowlands, with other medium size towns (from 0,l to 2 ha) in between. The internal organization of settlements is strongly dependant on size and topography. As a result there are different models: the largest sites are generally on hillsides and organized on terraces, whereas the medium settlements tend to occupy the top of conical hills, protected by a surrounding wall